sábado, 25 de enero de 2014

LA REFORMA ENERGÉTICA Y MUCHOS SALTOS PARA ATRÁS

                                                                                 Jorge Domínguez González

Estoy sentado, hoy jueves a las 19:30, delante del teclado de  la computadora al tiempo que escucho el anuncio de que se acerca el frente frío número 30 y que según Conagua podría ser que esta noche o que en la madrugada del viernes podría ocasionar nevadas. Desde principios de este invierno he pensado que no nevará en primer lugar, porque cada que paso por la carretera veo pasar uno o dos camiones “troceros”, de esos que vienen de la sierra cargados  de troncos de madera pero, a diferencia de hace años ahora los “boliillos” si mucho son, aproximadamente,  de 5 pulgadas (12.7 cm) de diámetro…no sé si se deba a la avaricia de los ejidatarios o de los que hacen negocio con la madera ¿Quiénes harán las “guías” para legalizar las cargas o a quiénes  dejarán la madera? En fin, cuando estas líneas se hayan publicado sabremos si nevó o no. Si nieva o no es una cosa, lo cierto es que si hemos deteriorado tanto a los ecosistemas o no tanto…nomás poquito.

 
EL asunto es que desde el pasado 18 de Diciembre la Comisión  Permanente del Congreso de la Unión, (o sea, los diputados federales y los senadores) declaró  constitucional la Reforma Energética,  es decir, en cuanto se logró el aval de la mitad más uno de los  “h”. Congresos Estatales. Aquí en Chihuahua y después de un minucioso examen dicha  ley  fue aprobada el 16 de ese mes. Ya aprobada esta ley sobre la Reforma Energética por legisladores chihuahuenses, quienes en mi opinión, sus nombres deberían aparecer con letras y en los lugares que se merecen.

 
 
Afortunadamente, la mayoría de los mexicanos quienes fueron testigos en 1938
del decreto de la Expropiación Petrolera del 18 de marzo realizado por el Gral. Lázaro Cárdenas (proveniente del Ejército Mexicano y al servicio del pueblo mexicano) ya no viven,  pues si vivieran se volverían a morir…bueno es tan intensa la campaña mediática de la Presidencia de la República en todos los medios que, los sobrevivientes de aquellas épocas, ahora podrían gritar ¡Viva la reforma Energética! Y olvidar las anécdotas de dignidad de la historia de nuestro pueblo y la histeria de las clases explotadoras que derivarían en panistas y priistas que a según vemos no se les olvidó que la iniciativa privada fuera excluida y a mi entender son los que contribuyeron a la corrupción del sindicato de esta empresa mexicana del Estado que estuvo en manos extranjeras. Lo que parece que se nos olvida es que todos los empleados públicos (sindicalizados y de confianza) que trabajan para todos los niveles de gobierno de cada $100 que se recibe de paga, al menos $40, provienen del petróleo.

 
La campaña mediática de la Presidencia de la República va desde que bajarán los precios de la luz y del gas…seguramente cuando termine el sexenio y el que ahora está en el  poder ejecutivo resida en el extranjero como sucedió con lo del Fobaproa; y además este gobierno con la Reforma Energética prometen más y mejores empleos para beneficiar no solo a las generaciones presentes, sino a las futuras. Ésto y el paraíso nos dicen pa´ que nadie se alebreste.

 
Si con la antigua ley energética Pemex y la CFE eran 100% públicas y 100% mexicanas y el petróleo y el gas eran de la nación mexicana y con la Reforma Energética  también ¿Para qué  se aprobó la Reforma Energética el 18 de Diciembre del 2013?  Pues para permitir la participación de las empresas privadas en la exploración, extracción refinación, petroquímica, transporte y almacenamiento ¿Existen pruebas fehacientes de que esto no sucedía antes de la aprobación de la multicitada ley?

 
Pues con la Reforma Energética, se modificaron los artículos 25, 27 y 28 de la Constitución y con ello se permitirán a las empresas privadas y/o extranjeras los beneficios de  los contratos para la exploración y extracción del petróleo y demás hidrocarburos que se encuentren en el subsuelo del país. Ahora falta que se aprueben las reformas secundarias… si el pueblo  mexicano(aunque mediatizado) lo permite,  y lo hará el Congreso por mayoría simple.

 
Para los chihuahuenses y mexicanos en general hemos  de prever en las leyes estatales  las dimensiones del desastre ecológico a que nos acerca la “bondad”  de nuestros legisladores, habida cuenta de los riesgos que entraña la explotación del gas y petróleo, que son  posibles en la parte de poca agua en nuestro país como lo es la el método “fracking”, el cual  requiere en un (solo) pozo la inyección de veinte millones de litros de agua para encontrar gas, llamado gas shale, gas de esquisto, gas de lutita o gas pizarra y también el petróleo. Esta técnica requiere además 800  tipos de químicos y más de 2 500 sustancias. Con ello se destruye la naturaleza de alrededor y se envenenan los mantos de agua del subsuelo  con los residuos que se producen. A mi parecer, por parte de las autoridades de Conagua y conexas ese es el objetivo de no seguir el cauce curveado  del Río Casas Grandes y hacerlo recto. 

 
Si de algunos mexicanos en estas horas negras de la historia nacional hemos de sentirnos orgullosos es de los 23 intelectuales ganadores del Premio Nacional de Ciencias y Artes quienes interpusieron un amparo de doble instancia contra la Reforma Energética y para que la Suprema Corte de Justicia de la Nación (SCJN) ejerciera la facultad de atracción. Hayan encontrado o no eco estas denuncias  el yerro es de la SCJN que a fin de cuentas es parte del gobierno. Integran la lista de los firmantes: Manuel Peimbert, Luis Villoro, Manuel Felguérez, Vicente Rojo, Fernando del Paso, José Emilio Pacheco, Sergio Pitol, Federico Silva, Margit Frenk, Vicente Leñero, Margo Glantz, J. Alberto Manrique, Graciela Iturbide, Felipe Cazals, Hugo Hiriart, Soledad Loaeza, Lorenzo Meyer, José Agustín, Jorge Fons, Óscar Chávez, Hugo Gutiérrez Vega, Paul Leduc y Javier Álvarez.


Defendamos el ecosistema del Río Casas Grandes.

sábado, 18 de enero de 2014

LOS VIAJES Y MUSEOS COMO FORMAS DE EDUCACIÓN POPULAR

Jorge Domínguez González

 
Durante la semana que ha concluido, viajé a la ciudad de Chihuahua acompañando a una persona, la cual quería conocer más de sus raíces. Durante el viaje, lo notable para mi fue al principio, ver el bordo del ferrocarril que se dirigía a Buenaventura y que todavía se delata, al poniente  de la carretera,  y el cual nomás  llega al Puerto del Chocolate; luego de que Porfirio Díaz y Manuel Dublán  otorgarán una jugosa concesión a la compañía ferrocarrilera  extrajera, hasta ahí llegó el bordo sobre el cual correría el tren, en Col. Buena Fe cambió de rumbo y se dirigió a Madera.

 
Miramos en busca del mejor lugar que escogería el apache Ju para cumplir la sentencia realizada a Juan Mata Ortiz cuando por medio de él citó a la apachería para pláticas de paz y traicionero, los emboscó:  “…para ti no bala, para ti no cuchillo, para ti no horca: ¡Para ti lumbre! Y fue en algún punto del Puerto del Chocolate dónde Ju cumplió la sentencia. Nos preguntamos sobre si los habitantes de la hoy en Mata Ortiz ¿Reconocerían el espíritu rebelde y su lucha por sobrevivir y pondrían a su pueblo “Ju”?  Ju murió cerca de ahí…

 
A decenas de años de que se plasmó en la Constitución de 1917 que en su Artículo  11 en la cual su letra  establecía la libertad de tránsito como un “…derecho para viajar por todo el territorio…sin necesidad de carta de seguridad, pasaporte, salvoconducto u otros semejantes” y sin estar subordinado a limitaciones que establece la ley, fue un placer, de ciudadano con dignidad,  pasar (sin ser detenidos) como sucedía, hace menos del año, en el  puesto de revisión de “La Fortuna”, del cuál,   lo más que se pidió, un medio de difusión local,  de hace 20 años, fue que  “cuando  menos pongan un foco”, nada de pedir por favor o demandar la libertad de tránsito.

 
Momentos después, el camión se detuvo en la Caseta de Cobro de Galeana por dónde los miles de personas que por ahí  pasamos,  no nos hemos dado cuenta de los pozos de agua que ahí han perforado y están construyendo,  con la mentalidad anglosajona de que no nomás se posee el suelo, sino también el subsuelo, todo lo que hay debajo del suelo.

 
Luego, pasamos por el poblado de Ricardo Flores Magón, la ex-hacienda terraceña de El  Carmen del terrateniente Luis Terrazas cuya casa principal de este latifundio, alguna vez fue la sede de la Escuela Normal para Señoritas y que lleva el nombre de ese idealista del Partido Liberal Mexicano y después trasladada a Saucillo, Chih. La  fachada de esta edificación, a  aproximadamente a 100 m. de la carretera, se encuentra oculta por un edificio de la antigua Secretaría de la Reforma Agraria, a mi parecer –seguramente- para que se esconda la historia del origen de las luchas que dieron lugar  al Estado mexicano…de esto podría hacerse una historia…Algunos habitantes de aquí salieron a fundar lo que hoy es Los Ángeles.

 
A continuación, llegamos a la Caseta de Cobro llamada ahora Ojo Laguna y desde ahí divisamos la que mayormente está seca: la Laguna de Encinillas y como en invierno, en las casas chihuahuenses no hay mejor calor que el de la leña de encino, ahora ya  no se alcanzan a ver encinillas en los alrededores lagunares, sino una que otra en  las lejanías de la misma…y temprano vimos sobre la ciudad los efectos de la contaminación.

 
Ya próximos a la capital pasamos por la caseta de cobro que es un monumento a la corrupción del gobierno en la relación con los negociantes, quienes seguramente los apoyan, me refiero a la Caseta de Cobro de Sacramento. Por muchos años los conductores de la  Cd. Chihuahua a Cd. Juárez y viceversa  habían de dar la vuelta al cerro, por las llamadas “Curvas del Perico” hasta que se construyó este pedazo de carretera en línea recta pero, “de Cobro”. Es monumento a la corrupción porque las compañías constructoras no cobran lo mismo por los kilómetros en línea recta que,  si es por terreno donde se construye una carretera es con curvas.  Existe un obelisco, no sé si es realmente para honrar la memoria de las chihuahuenses que trataron de defender la capital del “conocido”  enemigo, o dicho obelisco sirve para distraer la mirada de la carretera que va por las curvas.

 
Ya en la ciudad, fue un viaje de “mira aquel es el templo donde los maronitas oficiaban sus ritos religiosos y más allá es la primera Penitenciaría de Chihuahua (hoy Unidad de Bajo Riesgo) ¡Córrale!; aquel edificio -con una torre-  que se alcanza a ver fue un antiguo ´lazareto´ (lugar para leprosos) convertido después en  la capilla de Santa Rita, patrona de las ferias de este lugar, vámonos pa´…” y así fue en otras y verdaderas palabras un viaje a las carreras, un recorrer la ciudad con prisas. Así  alcanzamos a ver el Hospital General, el monumento a Villa,  la estación, la UACH, el Tec., etc.

 
Cuando entramos al Museo de la Casa de Juárez, me sentí incómodo y no supe porqué y es que estuve ahí hace 10 años. Lo sabría cuando entramos y que vi: 1. En el mapa de México con la inexistente población de Los rosales, 2.  La ostentosa recámara que no corresponde a la austeridad republicana y 3. Qué  en todas  partes el gorro frigio, símbolo de libertad, lo habían convertido en sol o mancha con rayos amarillos. Denuncié por escrito el primero.

 
También fuimos al  Museo Histórico de la Revolución Mexicana, o sea, a la  Quinta Luz o Casa de Villa que desde los 80´s pertenece a la Sedena. Advertí la ausencia del Plan de San Luis Misuri, aunque las alusiones a los liberales se encuentran en uno de los patios exteriores.  Cuándo   Villa se adhirió a la lucha de Fco. I. Madero lo hizo al mismo tiempo abrazando la lucha por la “No Reelección”. Ahora con la Reforma Política que incluye la “Si Reelección”   ¿De qué sirve este museo?

Defendamos el ecosistema del Río Casas Grandes.

 

sábado, 11 de enero de 2014

VIDEO CENSURADO, MANIPULACIÓN MEDIÁTICA Y EDUCACIÓN

 Jorge Domínguez González


Mi amiga Sofía quién trabaja en la Universidad Didáctica de Guatemala me platica que a mediados de la semana tuvo la oportunidad de  ver en las noticias  allá en la ciudad de Guatemala, las noticias de México pero que primero vio un video y después de verlo, lo volvió  a ver al día siguiente pero, “mocho”, el cual me lo transcribe y lo comparto a continuación y me dice  que lo tomó de internet (http: //www.youtube.com/watch?v=9VxBJ1pRVFY).

 
“En el primer plano se ven los barandales  movibles que se pierden en el horizonte, son para que pase el Presidente Enrique Peña Nieto (EPN) y su comitiva, las gentes de pueblo, es el pueblo más pobre,  de la región de la más pobre  de México conocida como la Montaña de Guerrero, jóvenes sin sonrisa, como con reproche,  están colgadas atrás de la valla. A lo lejos  se escucha un  grito de un    dirigido a EPN  “¡La educación no se vende!”, y  denuncia  a gritos “¡Me está agrediendo!”;  EPN  dirigiéndose a los que han de ser del  Estado Mayor Presidencial ¿Quién fue el joven que gritó? Ven pa´cá. Luego, déjenlo que pase  y reitera déjenlo pasar  y se dirige al joven  ¡Y qué no le confundan, la educación es gratuita y laica. El joven que después se definió como Profesor de allá (PG) y dirigiéndose a EPN:  Le voy a decir que con la OCDE y con usted y con  los empresarios de  “Mexicanos Primero”, vendieron la educación y la vendieron en manos de esas empresas. EPN (trata de interrumpir) No mi amigo. PG (no lo deja continuar) fíjese como estamos aquí, en qué condiciones estamos;  EPN no mi amigo,  venimos a traer…; PG (continúa)  y nos quiere evaluar con una perspectiva sancionadora y en eso no estamos de acuerdo, yo soy profe y no soy un delincuente para que me jalonee  su gente,   simplemente quiero que mi voz y el mensaje de esta gente, qué su mensaje se escuche y es por eso que le estoy     dando mi opinión;  EPN (palmeándole el hombro) me da mucho gusto. PG (respondón) ¡Órale pues! EPN  Yo quiero decirle a todos ustedes ¡Que no los confundan! las reformas  que hemos hecho son para mejorar la educación en cada lugar y cada lugar va a ser evaluado conforme a las condiciones y  particularidades  de cada lugar.  PG (Tal vez, creyéndole) ¡Órale pues! EPN  primero la educación sigue siendo gratuita, laica, el Estado es el responsable de la educación y lo que estamos buscando es elevar  la calidad en todas partes, es claro que no puede ser igual en todas partes…” Hasta aquí te transcribo el segundo video el que miré primero en la televisión  en ese el PG (Profesor de Guerrero) continuaba demandándole al presidente la inexistencia de salas y aulas de medios en las escuelas, de laptops para cada uno de los alumnos y tal vez otras cosas  pero es todo lo que recuerdo.

 
Luego,  por teléfono me telefoneó el jueves mi sobrina, quién vive en Chihuahua y  quién llamándose Lili, me gusta nombrarla Lilith, me decía que  en noticiero radiofónico del mediodía, de quién sabe cuál  radiodifusora de la capital y en el cual participan tres locutores (una mujer y dos varones), quienes aparentan ser progresistas y  ocultan  a duras penas la perspectiva conservadora de la cual no se han liberado habían comentado la noticia a que hizo referencia mi amiga Sofía (párrafo anterior). Y que todas las críticas de dichas comentaristas las centraron en el  Profesor de Guerrero  qué ¿Cómo se le ocurre estar demandando salas de medios o aulas de medios y laptops para los alumnos de nivel primaria?  Qué una de ellas con mucha seriedad afirmó “lo que cuenta en la educación es la vocación de los profesores de ese nivel y de todos los niveles aunque no deja de ser importante la tecnología”.

 
Como si ella no fuera chihuahuense,  Lilith  me recuerda que el Art. 3° Fracc. IV dice: “TODA la educación que el Estado imparta será GRATUITA." (las mayúsculas son mías); añade que desde los tiempos del Ministro de Educación Popular y  Propaganda de Hitler: Don J. Goebbels, encontró que “repetir mucho una mentira para qué la consideren verdad” y, a su parecer,  mediáticamente es lo que han hecho todos los últimos gobiernos del país. A los padres de familia  con hijos en las escuelas, de cualquier nivel,  habría de preguntárseles  el monto de  las cuotas que pagan en las escuelas “públicas”, aunque a veces, sabemos de los subsidios que reciben las escuelas de todos los niveles.  Hoy por hoy, agrega,  sabemos que casi el 100% de la educación que el Estado imparte en Chihuahua NO es gratuita.

 
Le digo que aprecio que coincidamos y que hay que tener paciencia seamos más porque ni la justicia escrita, ni la razón por ahora cuentan para quienes están en cargos de elección u en otros y qué tal  vez, nuestra revancha será cuando los hijos de ellos les pregunten ¿Qué hiciste ante esto o aquello que afectaba a nuestro país? Aunque de nada nos servirá, si es que les están  imbuyendo los valores del poder y el dinero.

 
Le pido que sea paciente y que revise los “11 principios de propaganda” de Goebbels y las “10 Estrategias de  Manipulación  Mediática” de Noam Chomsky, las cuales han pasado a internalizarse como deseables en quienes participan en los medios de propiedad privada como públicos.


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sábado, 4 de enero de 2014

ORÍGENES Y LO QUE NOS ESPERA EN ESTE AÑO DE 2014

                                                                                                                                                            Jorge Domínguez González

 El último día del año que acabó me encontré en la fila de un establecimiento de ropa con una exalumna que compraba y exhibía…en la mano, la  ropa interior  del color  que indican los rituales que es para atraer el amor para este Año Nuevo que nos ha empezado a devorar con iras. Cuándo me preguntó lo que hacía yo ahí le respondí que había comprado 3 trusas de color amarillo porque no me habían pagado la primera parte del aguinaldo  y que a la medianoche me las pondría las tres juntos, que aunque el asunto ya está hablado, no fuera a ser que se interpusieran en contra hados no deseados.

 
Lo terrible (o más natural) que a media mañana del primer día de este año fui a una tienda de conveniencia a comprar algo para leer, de esas tiendas que tienen domicilio fiscal en otra entidad, la cual  no es Chihuahua y al despedirme le dije al dependiente ¡Feliz 2014! Me respondió “Con que no me quiten el trabajo para poder mantener a la familia, me basta”. Luego, vino un niño –cuyo padre está desempleado- y tiene tres hermanos más con el recado de qué “Dice mi mamá que si le compra una orden de tamales de pollo”. Al rato llegó una mujer de mi edad a pedirme prestado dinero a cambio de su microondas, trueque que rechacé.

 
A mi entender, el desempleo, el subempleo, la pobreza y todo  lo necesario (los valores y la ética) para alcanzar la ganancia y el poder son características naturales a las políticas económicas neoliberales a las cuales los gobiernos de los partidos que han estado en el poder desde hace más de  veinte años  nos han llevado, no de la noche a la mañana, sino de manera paulatina; de tal suerte y de manera tan imperceptible que, a veces, nos parece que nosotros  somos los que  optamos este destino, cuando lo cierto es que el orden establecido nos lleva a elegir las cárceles en las que nos encontramos, lejos de la fraternidad y  la solidaridad fraternal y solidaria, no aquellas del show y la limosna con lo que sobra.

 
Para  recordarnos los seres humanos que somos ahora y hasta dónde somos capaces de llegar la ONU (Organización de las Naciones Unidas) ha decretado que el próximo 27 de Enero se conmemore el “Día Internacional de la Memoria de las Víctimas del Holocausto”   pues en ese día de 1945  fue liberado el campo de concentración de Auschwitz (uno de tantos),  donde fueron torturados y muertos judíos, comunistas, gitanos, homosexuales  y otros grupos de seres humanos  “no deseables”.

 
La noche anterior, la Noche Vieja, antes de dormirme con endeble optimismo,  me había preguntado de que si fuera necesario ¿El actual presidente del país ya  tendría decidido el lugar del mundo donde establecerá su próxima residencia?  Tal cual han hecho la mayoría de los últimos  expresidentes y otros tantos funcionarios electos  de los partidos políticos quienes han estado en el poder ¿Son estos individuos los responsables de las condiciones socioeconómicas que ellos gozan y que padece la mayoría de los habitantes?  ¿O los responsables fueron cada uno de los mexicanos que en las pasadas elecciones federales votaron por esa opción partidaria? ¿Se puede llamar voto libre, cuando se ejerce este derecho desconociendo programas y principios y seducidos por un discurso lindo y una despensa para sobrevivir pocos de los días que siguen?

 
Cuando vemos a nuestra nación ocupar los últimos lugares de los indicadores de bienestar social de la OCDE (Organización  para la Cooperación y el Desarrollo Económico) en empleo, educación, pobreza, etc. y, los primeros lugares en corrupción, inseguridad, en la escandalosa cuantía de los salarios de los funcionarios públicos. Me pregunto si es resultado de las relaciones de dominación subordinación en que hemos sido educados la mayoría de ciudadanos. En un sistema en el cual los valores que se discursan en los programas escolares de Educación Cívica y Ética y los valores que difunden los medios que son los propios del capitalismo: el poder y el dinero, conseguidos mediante herramientas  como la mentira, el engaño, la difamación, la calumnia. Lo digo sin perder de vista que el 1° de Enero se cumplieron 20 años del levantamiento del EZLN (Ejército Zapatista de Liberación Nacional) y de que en Chiapas existen  5 municipios gobernados por ellos.

 
Con todo estoy agradecido con quienes ahora  convivo y a todos  quienes me leen y están en mi corazón  porque  sus acciones y palabras para conmigo, con sus opiniones y silencios contribuyen al nivel de humanización que he alcanzado.  Con la intención de continuar llamando a la reflexión por escrito, hago votos para que en el Año  2014, el cual se nos viene encima, coincidamos para que de alguna manera contribuyamos a reconstruir el espíritu libertario, laico y solidario que alguna vez  nos caracterizó a los chihuahuenses con base en los valores de valentía, lealtad y hospitalidad, los cuales para testimoniar aquel pasado se encuentran inscritos en el escudo de nuestra entidad y que, a mi parecer, han venido a menos, si no es que han ya desaparecido y nos encontramos,  los  chihuahuenses, aislados los unos de otros y gravitando en los intereses del poder y del dinero, creyendo y pensando que somos, cada uno de nosotros, quienes hemos elegido esas cárceles.

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martes, 31 de diciembre de 2013

AÑO 2014


Estoy agradecido con todos y cada uno de los miembros de mi familia y todos aquellos amigos y simpatizantes a quienes  con irregular frecuencia veo,  a mis ex alumnos y ex compañeros,  a los miembros de la Delegación D IV 9 del SNTE y del Grupo Tibúa A.C. con quienes ahora  convivo y a todos  quienes me leen y están en mi corazón  porque  sus acciones y palabras para conmigo, con sus opiniones y silencios contribuyen al nivel de humanización que siento que he alcanzado.

Hago votos para que en el Año  2014, el cual se nos viene encima, coincidamos para que de alguna manera contribuyamos a reconstruir el espíritu libertario, laico y solidario que alguna vez  nos caracterizó a los chihuahuenses con base en los valores de valentía, lealtad y hospitalidad, los cuales se encuentran en el escudo de nuestra entidad y que, a mi parecer, han venido a menos.

 

Con un abrazo fraternal

Jorge Domínguez González

sábado, 28 de diciembre de 2013

NOTAS PARA LA REFLEXIÓN SOBRE EL CENSO EDUCATIVO Y LA CALIDAD DE ESTE SERVICIO

                                           Jorge Domínguez González

El  pasado jueves 19 del presente mes las autoridades educativas de la entidad  informaron que los maestros del estado de Chihuahua recibirían aumento de sueldo salarial; aunque  según el Pacto por México para esas fechas se preveía conocer los resultados preliminares del Censo Educativo realizado para satisfacer la necesidad del gobierno federal en cuanto a conocer  el número de alumnos, de profesores de escuelas y sus recursos  en el país y por ende en nuestro estado; el Censo Educativo del país habría de realizarse entre los meses de Septiembre a Noviembre del presente año y se concedieron 10 días más y al INEGI (Instituto Nacional de Estadística Geografía e Informática) pero ni, aún así se concluyó el trabajo en todo el país pues, hubo entidades como Oaxaca, Chiapas Guerrero y Michoacán y otras en donde directivos y profesores negaron la información que iba a ser proporcionada de manera provisional el pasado jueves. Acá pensábamos ¡Ojalá los chihuahuenses tengamos acceso total a la información preliminar del censo educativo respecto a nuestra entidad! Y no sólo respecto a  educación básica (preescolar, primaria y secundaria) sino a los mismos datos  de educación media superior (preparatorias y bachilleratos) y de educación superior (profesional y posgrados)  la cual el gobierno ha estado privatizando, distrayendo la atención de la ciudadanía con el “bombo y platillo” de que ha crecido la “cobertura” educativa, sin decir  que son “de paga” al igual que en las escuelas privadas. Los chihuahuenses sabemos que a estos últimos niveles se dedican cuantiosas erogaciones para pagar docentes e infraestructura escolar…y al mismo tiempo, también se cobra a los alumnos colegiaturas las cuales son  difíciles de saber a cuánto ascienden en total y en dónde  incluso escuelas de nivel superior sin REVOE (Registro de Validez Oficial de Estudios) reciben apoyo del gobierno del estado para la creación de cotos de poder  y así constituir  su andamiaje de apoyo dentro del sistema educativo.

En los días subsecuentes a la fecha establecida para conocer los resultados del Censo Educativo nos enteraríamos que otros estados como Durango, Sinaloa, Nayarit, Durango y también Chihuahua, en los cuáles  hubo escuelas que tampoco pudieron  censarse, generalmente, esgrimieron, los censadores por la inseguridad en 28 escuelas de los municipios de Urique, Madera, Guadalupe y Calvo y Ciudad Juárez ¿Y los profesores y directivos cobrando plaza? 

Padres de familia y otros interesados en el progreso del país y seguramente también los interesados en los negocios relacionados  con la educación sabemos lo importante que resulta la información para la planificación educativa, los unos para saber las cargas de los docentes frente a grupo,  o sea, la relación de número de alumnos por cada docente y de número de alumnos por cada administrativo; otros para conocer cuánto y a cuántos se les puede vender algún producto en esta neoliberal economía… creo que además la exactitud y transparencia de los datos proporcionados por las instancias oficiales puede contribuir a la confianza de la mayoría ciudadana en las dependencias educativas y por extensión en el gobierno.

Estimo que, para Chihuahua, sólo con los datos proporcionados por un Censo Educativo podrá hacer una prospectiva de gasto público en este aspecto para que todos los niveles de gobierno al menos cumplan con lo establecido con la ley en el Artículo 3°, Fracción IV de “Toda la educación  que el Estado imparta será gratuita” y no cargar la responsabilidad a los padres de familia.

Por ahora, el Secretario de Educación Pública del país, Emilio Chuayffet  instituyó que los  datos preliminares  de ahora, serán definitivos y  dados a conocer hasta  Marzo del 2014, a fin de que desde el año  2015 la SEP sea la encargada de pagar los salarios de los profesores, administrativos, directivos e inspectores de educación básica.

Conforme a las Principales cifras del Sistema Educativo Nacional 2012-2013 tomadas del cuestionario que se levantó al inicio del ciclo escolar en el sistema público estaban registrados: 1 040 696 maestros, 199 678 escuelas y 23 407 237 alumnos; en tanto que en el sistema privado eran: 155 651 maestros, 27 987 escuelas y  2 433 807 alumnos. Dejando el debate de las semejanzas y diferencias entre sistema público y sistema privado y si en las escuelas del sistema público cuántos son a quiénes se les paga por contrato,  cuál si fueran de escuelas privadas o si en las escuelas privadas cuántos son los que tienen plaza base, cuál si fueran del sistema público.

Al mismo tiempo,  aprovecho  fraternalmente para desearle a usted y su familia que este año venidero del 2014 traiga a ustedes  toda la felicidad que merecen como consecuencia de sus dignas acciones ciudadanas.

sábado, 21 de diciembre de 2013

NOTAS PARA LA REFLEXIÓN SOBRE LA CALIDAD DEL PROCESO EDUCATIVO

                                                                                  Para M.A.C. y El León inglés en Suiza

 

Jorge Domínguez González

 
Antes del día 12 de Diciembre del presente año recibí, como parte de una encuesta de  cuatro interesantes preguntas, la cual en su momento fue imposible responder  pero, en las cuales subyace todo un modelo generalizado  de prácticas educativas en ese nivel de educación, que a mi parecer son resultado del quehacer educativo del los niveles de educación básica y media superior; las preguntas fueron:   “¿Qué hace cuando los muchachos no entienden las indicaciones de algún trabajo que él pone? ¿Cómo él (el docente) se asegura que los alumnos leen las instrucciones de algún trabajo que él (el docente) encarga?
¿Cómo estructura un examen escrito? ¿Cuáles rasgos toma en cuenta para dar una calificación?”

 
Cunado estudié los programas de las escuelas normales estaban basados en contenidos que ahora caerían en el campo de lo tradicional con asignaturas como “Técnica de la enseñanza de la lengua”, “Técnica de la enseñanza de la Matemática”, “Técnica de la  enseñanza de las Ciencias Naturales” Técnica de la enseñanza de esto, técnica de la enseñanza de lo otro,   como desde el siglo antepasado lo importante de la educación fue la enseñanza (que otorga el docente a los alumnos) y por ende lo relevante en el aula era el papel del “enseñante” o docente quién era quien ordenaba e imponía las reglas, de manera suave y  persuasiva o autoritaria;  los resultados de su labor  serían medidos por medio de exámenes escritos.

 
Así, en nuestro México, durante el último cuarto del siglo pasado, ya no bastaba que yo, como maestro bien intencionado  llevara gises de colores o material didáctico vistoso para motivar a los alumnos como tradicionalmente se había hecho en los siglos anteriores, sino se incorporó el uso de proyectores de diapositivas o cañones que la mayoría de exponentes leen su auditorio cautivo. Había llegado la Tecnología Educativa, la cual fue incorporada por un alto porcentaje de profesores.

 
Sin embargo teóricos, de mediados del siglo pasado, encontraron que la educación es un proceso de enseñanza aprendizaje y se comenzó a otorgar en el proceso educativo  un mayor peso en el aula  al “aprendiente”,  o sea,  al alumno. Se encontró que los alumnos participaban en diferentes niveles en la construcción de sus conocimientos y aprendizajes.

 
Otros teóricos fueron más lejos, que llegaron a afirmar que el docente ha de “Educar para transformar”;  los docentes sabemos los problemas que implica medir los aprendizajes de los alumnos con ese apotegma, por eso nomás rendimos, en nuestro corazón, reconocimiento a esos teóricos  y en el mejor de los casos continuamos las prácticas promocionadas por el Estado de la Tecnología Educativa.

 
Con el marco anterior,  como contexto,  responderé de manera sucinta a cada una de las preguntas como si me refiriera al nivel superior de educación: “¿Qué hace cuando los muchachos no entienden las indicaciones de algún trabajo que él pone? – Si se respetan los protocolos de selección de alumnos a escuelas de educación superior y por el interés que poseen y muestran los alumnos durante las sesiones, no creo que sucedan estos casos, al menos que, con los intereses, que les son propios, o sea que  asistan muchachos y muchachas a las sesiones de una asignatura;  ¿Cómo él (el docente) se asegura que los alumnos leen las instrucciones de algún trabajo que él (el docente) encarga? - Sólo que las escuelas, en las cuáles, cómo negocio educativo sobrepasen el tamaño ideal del grupo (20 alumnos) el docente tendrá dificultades para registrar apropiadamente si el alumno cumplió con el trabajo, lo hizo de manera incompleta o no  lo realizó; ¿Cómo estructura un examen escrito?-No, no realizo, como es la forma tradicional,  los exámenes escritos aun conforme a los criterios de la tecnología educativa; ¿Cuáles rasgos toma en cuenta para dar una calificación?”  nunca he dado calificaciones, pero, administrativamente, para conformar una calificación tomo en cuenta los siguientes aspectos:  1-Asistencia de los alumnos (no de los muchach@s) mínima del 80% del total de sesiones; 2- La presentación de manuscritos previos a cada sesión de la  lectura realizada y; 3- La participación durante las sesiones en equipos heterogéneos (de 3 alumnos) y/o en grupo. Todas éstas con registro diario. A- En los primeros días del semestre se establece un trabajo final y sus características y al B. final los alumnos realizan  un ejercicio de autoevaluación y de coevaluación. Se ponderan estos rasgos y casi  siempre coinciden. Evito enseñar y si procuro acompañarlos en la construcción de sus aprendizajes.

 

Defendamos el ecosistema del Río Casas Grandes