sábado, 3 de mayo de 2014

LOS LIBERALES Y LOS CONSERVADORES EN LA HISTORIA DE MÉXICO parte uno


                                                                               Jorge Domínguez González


Desde el encuentro de las culturas, 1492, la mayoría los que vinieron  del otro lado del mar lo hacían para la búsqueda del oro y la plata  y la mayoría de los que ya estábamos, es decir de los pueblos originarios siempre viendo la forma de imponer su poder sobre los demás, con excepción de los pueblos originarios del norte de lo que hoy es México, estos hechos son la raíz de que a partir de ese año se elevó al cuadrado el autoritarismo de la sociedad que, después sería el Virreinato de la Nueva España.

Desde la óptica de la ciencia política, no de las creencias, existen  dos puntos de vista extremos en el contínuum de cualquier sociedad: los conservadores que quieren mantener su estatus y a veces adquirir nuevos privilegios. En el otro extremo, se encuentran los progresistas quienes desean que la sociedad cambie o, como en nuestra sociedad,  que al menos se cumplan los derechos que contienen las leyes. La clave está en aprender a observar y contrastar lo que dice y  hace  alguien dedicado a esta actividad, antes noble por procurar la participación de los ciudadanos en la toma de decisiones sobre asuntos públicos. Podría ser, ahora que la política ya es una actividad despreciada por muchos  ciudadanos honestos, pues ven en los políticos que los hechos van en sentido contrario del que toman sus propias palabras.  Sin embargo, hemos de cuidarnos pues hay quienes deseando un cargo de naturaleza pública mienten, difamando o calumniando a quien aspira a ese mismo cargo o condición que se entiende de privilegio.

Todavía en familias con hijos de 60 ó 70 años, sus padres  conocían las señales físicas que habían de mostrar para reclamar la pureza de la sangre y uno se iba a los vellos en el pabellón auricular del recién nacido, otro a lo crespo del cabello;  uno se sorprende    de saber que al menos durante 50 años los españoles quienes no habían traído mujeres desfogaran sus impulsos sexuales con mujeres indígenas, a quienes consideraban  poco menos que animales y ahí comenzó con estos mestizajes y castas respectivas lo que sería nuestra nación. Hasta que en 1542  el rey   Carlos I de España publicó las “Nuevas Leyes”  en las cuales se prohibía la esclavitud de los indígenas y su encomienda y se les restituían en sus derechos como seres humanos libres. Nuestros vecinos del Norte nunca  discutieron si los pueblos originarios eran seres humanos y junto con el extermino  ejercían la presión demográfica    para que huyeran al Este.

Si bien es cierto, la falsedad jurídica de la canción de “La maldición de la Malinche” que menciona que después de la llegada de los españoles los pueblos originarios “quedamos trescientos años de esclavos”, lo cierto es que, si ya no fueron trescientos años  de esclavitud,  si fue en condiciones de opresión  durante todo ese largo periodo. A la par, de que la sociedad novohispana se dividió entre los conservadores que querían mantener su estatus y a veces adquirir nuevos privilegios y  los progresistas quienes deseaban  que la sociedad cambiara o, como en nuestra sociedad de ahora que, al menos se cumplieran los derechos que contienen las leyes.

La mentira de que Miguel Hidalgo quería la independencia de México respecto a de la España es eso: una mentira. En las cuatro versiones que nos llegan de la proclama del Grito de Dolores se reitera que se quiere el regreso de  Fernando VII a su legítimo cargo de Rey de España, pues con la invasión francesa había sido puesto en su lugar José Bonaparte. A la par, diputados de todas las colonias españolas se reunían en el puerto de Cádiz y establecía la primera constitución liberal para España, la cual dejaba atrás el absolutismo deseado por los conservadores   y establecía un nuevo tipo monarquía: constitucionalista, y se reconocían derechos y libertades a todos sus ciudadanos. Esta constitución  expedida del 12 de Marzo de 1812 fue conocida por el pueblo  como “La Pepa”.

Para el 11 de Julio de 1811 la lucha armada era continuada en por Morelos y a la muerte de este, en 1815, sólo fue continuada en las montañas del sur en la entidad que ahora se conoce por su apellido, me refiero a Vicente Guerrero, quién encabezó la etapa de la Resistencia en la lucha por la Independencia. Guerrero, liberal y progresista quién deseaba derechos y libertades para el pueblo que se establecían  en la Constitución de Cádiz. A mi ver, seguramente, él la  desconocida y fue sorprendido por el conservador Agustín de Iturbide con quien se dio el famoso Abrazo de Acatempan el 10 de Febrero del 1821, las consecuencias fueron el Plan de las Tres Garantías del 24 de Febrero de 1821. Primer Gobernante de México, como emperador el conservador: Agustín de Iturbide. Primer Presidente del país, el progresista y liberal Guadalupe Victoria.

Luego, los conservadores en el bando de los centralistas y los liberales y progresistas en el bando de  los federalistas. No han desaparecido los conservadores en la faz de la sociedad  mexicana pero, la última vez que tuvieron un rey, fue cuando  fueron a traer, a Maximiliano de Habsburgo;  aún así, antes de la llegada  hubo la posibilidad que el Ejército Mexicano derrotara al Ejército más poderoso del mundo el 5 de Mayo, mañana se cumplen 152 años.



“Defendamos el ecosistema del Río Casas Grandes”


1° de Mayo, por primera vez en mi vida...

permanecí en cama sin repartir ningún volante, enfermé. ahaora estoy bien.




LA INTERNACIONAL/Himno


 La letra original, en francés, es de Eugène Pottier, y fue escrita en 1871.


En 1888 Pierre Degeyter la musicalizó.
Versión: Español de México.


Arriba los pobres del mundo,
arriba, todos a luchar
por la justicia proletaria,
nuevo mundo nace ya...

Destrocemos todas las cadenas
de esclavitud tradicional,
y quienes nunca fueron nada
dueños del mundo hoy serán...

A la lucha, proletarios,
al combate final,
y se alcen los pueblos
por la Internacional

A la lucha, proletarios,
al combate final,
y se alcen los pueblos con valor
por la Internacional...

Ya no queremos salvadores
que sirvan sólo al capital,
en adelante los obreros
impondrán su voluntad...

Al burgués quitemos lo robado
y todos juntos, libres ya,
por el deber decidiremos
y cada quien lo cumplirá...

A la lucha, proletarios,
al combate final,
y se alcen los pueblos
por la Internacional...

A la lucha, proletarios,
al combate final,
y se alcen los pueblos con valor
por la Internacional...

Nosotros los trabajadores
del mundo, ejercito de paz,
debemos poseer la tierra
que nos roba el holgazán...

Y el gran trueno rasgue las tinieblas
que cierran paso a la verdad,
y cuando nuestra aurora surja
un nuevo mundo alumbrará...

A la lucha, proletarios,
al combate final,
y se alcen los pueblos
por la Internacional...
  
A la lucha, proletarios,
al combate final,
y se alcen los pueblos con valor
por la Internacional...





Es la canción más famosa del movimiento obrero. Se la considera el himno oficial de los trabajadores del mundo entero



Escuchar:
https://www.youtube.com/watch?v=waVgUVCaIdQ

El Profe Jorge





NCG, Chih., México.  A 1° de Mayo 2014

sábado, 19 de abril de 2014

NOTAS SOBRE LA VIVIENDA EN EL NOROESTE DEL ESTADO DE CHIHUAHUA


                                                   Jorge Domínguez González


En el quinto párrafo del Artículo 4° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos se establece que: “Toda la familia tiene derecho a disfrutar de vivienda digna y decorosa”.  El tema de la vivienda toca aspectos sociales,  físicos, morales, éticos y políticos.

En ese último aspecto, a mi parecer queda reflejado en la ley máxima del país al cual debiéramos acceder todos los mexicanos sobre todo con las especificaciones consignadas en dicho ordenamiento legal: vivienda digna y decorosa. No obstante, uno de los primeros obstáculos para  que los ciudadanos   alcancemos a tener dignidad y decoro está en las decisiones del poder político cuyos integrantes, sin perder de vista los recursos económicos han solido, con opacidad,  decidir a quién de los conocidos o amigos se le otorgará el contrato para la construcción de este o aquel fraccionamiento por un lado; luego, construidas las unidades habitacionales  se ceden a inmobiliarias, cuyos propietarios  -seguramente-,  tienen como valor máximo la ganancia inmoderada, llegan a la usura y al anatocismo. Sin importar que las viviendas hallan construidas sobre terrenos cuya posesión irregular, como suele suceder, con apoyo gubernamental en varias partes de  la entidad. Luego, con la sensibilidad requerida para obtener ganancias desalojan a los habitantes y con apoyo del mismo Estado las rehabilitan y las revenden. A veces, me pregunto ¿Sabrán sus hijos del origen de ese bienestar que les brindan esos padres con tan turbio mercantilismo? Me los imaginaba conflictuados pero, no si nuestra sociedad acepta y educa que el poder y el tener son los máximos valores, los hijos de estos mercaderes estarán orgullosos de sus progenitores. Otra cosa sería si aplicaran sus enseñanzas religiosas, si las hubiesen internalizado.

En fin, nosotros, los chihuahuenses que vivimos en el noroeste y me parece que a diferencia de quienes habitan en lo alto de la Sierra, en grandes altitudes  y quienes sufren cada año de crueles inviernos, en dónde hasta los baldes de agua guardados bajo techo se les hela el agua o de quienes viven en las grandes llanuras alejadas de los cerros cuyos viejos en Julio y Agosto apuestan sobre el tiempo en que se cocerá un huevo sobre el cemento. Creo que estamos en una región de clima extremoso en dónde las temperaturas mínimas han llegado a los -12°C y las máximas  a los 40°C. Sin embargo, los profesionistas entre ingenieros civiles y arquitectos, quienes vienen sólo por la paga, poco les interesan las características climáticas, ya de nuestro entorno, ya de Chihuahua y en todas partes han construido casas de “interés social” (lo entrecomillo porque para la mayoría de las personas de gobierno y empresarios es lo que menos interesa) y usan en las paredes  blocs de cemento,  con techos de cementos. Con bardas de medio metro de alto con blocs de cemento para separar  “un terreno de hasta 100 m² con una semicasa de 2.2 m de altura, en una entidad  en la cual el promedio de altura de la población es la más altas del país. Lo que llama más la atención, aparte del terreno es el tamaño de la construcción de 50 m² o menos, No en balde,  la voz popular se refiere  a esas construcciones de “interés social” como “los palomares”, no únicamente por el tamaño, sino también por la contigüedad. Es hasta hace pocos meses que el gobierno estatal retomó la sabiduría del pueblo e impulsó la construcción de casas con el material que siempre ha sido ecológico en Chihuahua:  la tierra, el adobe; material tan térmico que en nuestra entidad hace que en tiempo de calor las casas sean frescas y en tiempo de frío que sean calidas y no como el cemento que los banqueros han promovido fabricando casas que en tiempo de calor son unos hornos y en tiempo de frío unos congeladores pero, el ejemplo social a que han contribuido los banqueros es a la idea de que el cemento “es mejor” para la construcción aunque lo que yo si sé es qué,  si es mejor para, para generarles  ganancias a los banqueros.


Vivir en estos lugares, mal llamados de “interés social”, es que  podrían ser  lugares apropiados para el sano desarrollo de  las personas si los valores que, en verdad, tuviera nuestra sociedad fueran la honestidad  el respeto, la solidaridad, la consideración.  Tengo en aprecio a mis vecinos quienes comparten en los hechos esos valores  pero, hay otros que en conivencia con las autoridades municipales  tuercen ese espíritu vecinal y que reciben visitas ruidosas en la noche  (o en el día) y que con los “bajos” de sus vehículos y a todo volumen perturban la paz y tranquilidad de la que somos merecedores; unos quienes viven en otras calles, otros que transitan cerca.

El “Reglamento de Faltas al Bando de Policía y Buen Gobierno del Municipio de Nuevo Casas Grandes” establece en el Artículo 5, Fracción II. Producir ruidos por cualquier medio, que provoquen molestias o alteren la tranquilidad de las personas.  A mi entender y con mi diabetes (a la cual  con el ruido eleva la glucosa) de lo que dice el mentado reglamento, no puede desprenderse: 1. Ir a pedir  que  le bajen al volumen; 2. Es que todavía es de día; 3. Ofrecer al denunciante acompañarlo a  con el ofensor para que le lea el reglamento o  diga qué está enfermo.

                                                                                                                                                                                                                           
“Defendamos el ecosistema del Río Casas Grandes
                                                                                                                                                                                                                            

PRINCIPIOS DIGNIDAD




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Las enseñanzas del maestro Othón Salazar Ramírez.

 (Imagen publicada en la revista proceso dic.2008).

 "Quiero decirles a mis compañeros veteranos del Movimiento Revolucionario del Magisterio que no tengamos miedo a la muerte. Como decía uno de mis maestros: Para que tenerle miedo si cuando ella llega nosotros ya nos fuimos...Que las nuevas generaciones de maestros nos recuerden con todos nuestros defectos, pero también recuerden que hicimos que nuestras vidas estuvieran inscritas en ideales nobles inspirados en el bien de nuestros semejantes". Othón Salazar

sábado, 12 de abril de 2014

UNA MIRADA AL SNTE DE CHIHUAHUA


                                                                                Jorge Domínguez González


En nuestro país existen organizaciones ligadas a la moral de nuestro tiempo –centrada en la ganancia y el poder-, y que por ello han esgrimido  una iniciativa: la educación de calidad pero, cuya estrategia principal  toma  elementos del  sector de la derecha política conservadora para que se privatice la educación en  país. Aunque la historia reivindica a un sinnúmero de profesores y profesoras como muertos por empalamiento durante la cristiada pero, reivindicando la laicidad del educación y  su carácter obligatorio y gratuito.  A mi parecer, la memoria histórica de algunos  de quienes claman la calidad de la educación data del análisis  de la realidad de los tiempos de Lázaro Cárdenas del R., cuando las escuelas rurales jugaron un  papel relevante en la redistribución de la riqueza en el campo mexicano, cuando las grandes haciendas se transformaron en ejidos y atrás de ellos el apoyo del Sindicato  Nacional de Trabajadores de la Educación federalizados.


A mi  me tocó todavía ver, en los años 70´s el apoyo de estudiantes y profesores de las Normales de Chihuahua a la huelga de los trabajadores de la Pepsi Cola y detrás de ellos la solidaridad del Sindicato  Nacional de Trabajadores de la Educación federalizados.


Empecé a trabajar como profesor por cooperación en una primaria para adultos en Delicias;  luego como profesor municipal en Saucillo; después cubrí un interinato en una escuela  urbana estatal. Después de peripecias significativas para mi formación, al fin ingresé como profesor de educación primaria en el sistema federal en uno de los municipios más pobres del país y ubicado en nuestra entidad: en el municipio de Morelos, Chih., más allá de Batopilas, En el  mineral dónde trabajé, -Potrero de los Bojórquez-, y en un aserradero cercano, -Las Palomas-, acompañé a los padres de familia en la construcción de sus respectivos sindicatos independientes  con la protección del Sindicato  Nacional de Trabajadores de la Educación federalizados.


En los párrafos anteriores hago alusión al “Sindicato  Nacional de Trabajadores de la Educación federalizados”  para referirme a los profesores de la Sección 8ª del SNTE y no a los compañeros de la sección 42 del SNTE, los profesores estatales, quienes si bien pertenecemos al mismo sindicato ahora, no siempre fue así y aun cuando ahora somos, en el estado de Chihuahua la historia política de ambas secciones sindicales es diferente. Los profesores federales dependíamos directamente del Poder Ejecutivo Federal  a través del Departamento de Educación de la SEP en  Chihuahua, es decir de la Presidencia de la República;  los profesores estatales han dependido directamente del Poder Ejecutivo Estatal a través de lo que fue la Secretaría de Educación, Cultura y Deporte de Chihuahua, la cual en otros tiempos tuvo otras denominaciones, es decir, del gobernador.


Los profesores federalizados realizábamos marchas de protesta unas demandando aumento de salarios, más días de aguinaldos y otras prestaciones para nosotros los profesores federalizados y nunca pasaban más de tres meses cuando nuestras demandas eran hechas realidad pero,  a los maestros estatales por el que fuese entonces gobernador del estado, a ellos,  quienes no habían realizado ninguna demanda, ni participado  en ninguna marcha; no obstante, la mayoría de los  compañeros profesores estatales  participaban en desplegados y apoyos públicos al gobernador del estado. Otras demandas eran la profesionalización del  magisterio y la descentralización educativa cuyos resultados fueron que se arraigaron los valores morales de las profesiones liberales como los de la medicina y el derecho,   de la descentralización lo fue del gasto y sin supervisión.


Cuando empecé a trabajar como profesor federal en aquellos años (70´s) El Secretario General del Comité Ejecutivo de la Sección 8ª. era encabezado  por el Profr. Jesús Orozco en un comité en dónde estaban comisionados 5 personas. Hasta este entonces fue la única sección sindical en el país  seis o siete periodos había permanecido al margen de las directrices del Comité Ejecutivo Nacional del SNTE.  El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación fue fundado por la fusión de diversos sindicatos en 1943 y para los años 70´s, la Sección 8ª del SNTE era una de las pocas, sino es que la única,  en la cual todavía se daba el libre juego de corrientes de pensamiento y de opinión, como lo eran  el Movimiento Revolucionario del Magisterio (MRM) y Acción Revolucionaria Sindical (ARS) y los independientes.  Manuel Ávila Camacho  tenía como finalidad apagar la efervescencia entre los trabajadores que había iniciado en el periodo de su antecesor,  L. Cárdenas,    y es cuando se inicia el proceso de “charrificación”  entre los principales sindicatos de México. En el SNTE Jesús Robles Martínez, Jesús Díaz de León entre los ferrocarrileros  y Jesús Díaz Carrasco en el Sector minero-metalúrgico. A mi entender, la  “charrificación”  es un proceso del movimiento sindical, en el cual los dirigentes cuentan con algún conceso y pueden hablar de que tienen cierta legalidad y legitimidad, pero lo cierto es que el apoyo del Estado define la permanencia en el poder.


En 1974 se crea Vanguardia  Revolucionaria con la plataforma de principios del Movimiento del 22 de Septiembre y desde entonces, el antecesor de Elba Esther Gordillo, Carlos Jongitud Barrios se convirtió en líder vitalicio del SNTE y siguió aplicando las prácticas de represión de su antecesor.


En 1976 con José López Portillo en la presidencia del país y con José Luis Andrade Ibarra  como Secretario General del SNTE en el país, los profesores federales de  Chihuahua  sufrimos la embestida de un  ejército de comisionados enviados por el Comité Nacional del SNTE que aliados con Vanguardia Revolucionaria localizaban en cada zona escolar, previa entrevista con el inspector, a los disidentes, o sea los miembros de MRM, ARS y a los independientes. Entonces, de a uno por uno,  nos “invitaban”  a abandonar nuestra postura política   y nos “motivaban”  primero, ofreciéndonos cambios de adscripción a Cd. Juárez por sus sobresueldos o al lugar de nuestras familias; luego nos ofrecieron horas en secundaria o dobles plazas. A quienes no aceptábamos, nos recordaban lo de tres faltas o tres retardos, al mismo tiempo que veíamos a  los claudicantes faltar por semanas o llegar tarde todos los días.


Luego, de 1979  a 1989 y como reacción ante las formas represivas surgieron entre los profesores federales: la Coordinadora Nacional de Trabajadores de  la Educación (la CNTE). Aquí en Chihuahua, en 1988 aparece en Cd. Juárez el Movimiento Democrático Nuevo  Sindicalismo   (MDNS); Posteriormente nace el Resiiiiste.


Ahora de acuerdo al Censo de Escuelas, Maestros, y Alumnos de Educación Básica y Especial en el estado hay un registro de 39 mil 107 maestros, de los cuales 37 mil 595 sí ejercen su función frente al grupo, por lo tanto hay mil 512 maestros que están fuera de las aulas. Por la historia diferenciada que tenemos ambas secciones sindicales, me parece que es necesario desagregar de ese total  de  ese total a los federales y a los estatales no vaya a ser que una persona al mismo tiempo y en el mismo horario pertenezca a los dos subsistemas pues aquí ¡Hasta en la manera de desfilar el 1° de Mayo se refleja nuestra historia diversa!



“Defendamos el ecosistema del Río Casas Grandes”

sábado, 5 de abril de 2014

LOS RESULTADOS DEL CENSO ESCOLAR Y SUS IMPLICACIONES ÉTICAS



Jorge Domínguez González

Desde hace tiempo, los ciudadanos mexicanos estamos inquietos por la cultura del dispendio que lleva al país a un despilfarro que se comete con los dineros del erario público de todos los poderes y niveles de gobierno. Más alarmados todavía cuando escuchamos que las finanzas del gobierno están en dificultades pues hay menos producción de petróleo y que ahora está el precio del barril en su nivel más bajo; que se prevé  menos turismo, menor actividad económica y a pesar de los cambios a formatos electrónicos se pronostica una menor recaudación.


Con una diferencia abismal con la cultura de los países del norte de Europa en los cuáles algunas empresas privadas transparentan la información de sus ingresos, en contraste los mexicanos hacemos frente a la cultura de la opacidad y poca  transparencia que  presentan las autoridades en diferentes grados según sea la entidad  y municipio de donde queramos conocer información para señalar “con pelos en la mano”  la corrupción arraigada de la cual somos partícipes, -salvo honrosas excepciones-. Existen estados del país que se niegan a entregar a los ciudadanos la información solicitada, son las más opacas; otras entregan parcialmente a los ciudadanos la información requerida. Sólo Sonora y Zacatecas entregan la información pedida de manera exhaustiva y ordenada.


En fin, esta semana que concluye para mi, la mayoría de los docentes en servicio y para muchos padres de familia, nos alegró que se dé por concluido el indispensable Censo Educativo… existen otros a los quienes  les preocupa… como diría mi agüelita “por algo será”.


El Martes 1° de Abril del presente Emilio Chuayffet Secretario de Educación Pública en México acompañado de Eduardo Sojo titular del INEGI (Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática) informó, al fin aunque con retraso,  los resultados del Censo  Escolar fueron dados a conocer que: “En México se censaron 90.6 % de los planteles y que existen 1 millón 949 mil 105 trabajadores de la educación;  de ellos se generan 1 millón 128 mil 319  plazas de maestros   que son ocupadas por 978 mil 118 personas que laboran como profesores frente a grupo y de éstos 30 mil 195 gozan de comisión o licencia y 39 mil 222 no son conocidos en el centro de trabajo dónde están adscritos según el mentado Censo Educativo presentado por el INEGI y la SEP”.


Entiendo que 1 millón 949 mil 105 trabajadores de la educación que,  si quitamos 978 mil 118 personas  que laboran frente a grupo, 30 mil 195 que gozan comisión o licencia y 39 mil 222 personal a quienes el pueblo identifica como “posibles aviadores”, entonces existen 901 mil 570 como    trabajadores administrativos o de servicio, o sea, casi por cada trabajador frente  a grupo existe un trabajador administrativo o de servicio. Habríamos de conocer dónde están estas plazas. A mi juicio, contando con una “estimación de alumnos de 25 millones 777 mil 384”.  Se abre la posibilidad de que el tamaño de los grupos se reduzca a de 26 a 13  alumnos  y se obtengan grupos del tamaño similar  a los de los que ocupan los primeros lugares en el mundo en logros académicos como Finlandia, en dónde la correspondencia entre trabajador frente a grupo y trabajador administrativo o de servicio no es de 1 a 1. Me parece exagerado por decir lo menos al respecto.


A mi entender, en el estado de Chihuahua los ciudadanos tenemos derecho a saber de manera desagregada del total nacional del mismo Censo Educativo y por subsistemas (estatal y federalizado):  el total de trabajadores de la educación, el número de quienes  trabajan frente a grupo, esclarecer de manera clara el número, motivo y lapso de quienes tienen licencia y comisión y el sustento legal para tal situación y sobre todo los nombres y duración que corresponden a Chihuahua del total nacional de los 39 mil 222 personas de profesores que  “están perdidos” o  a los que se identifican como “posibles aviadores”.


Mientras no halla  claridad al respecto, la imagen y reputación de los profesores chihuahuenses, la Secretaría de Educación, Cultura y Deporte de Chihuahua y de las secciones 8ª (profesores federalizados) y 42 (profesores estatales) del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación será blanco de las generalizaciones populares por razón de la opacidad.


A la par, no hemos de olvidar la moral que sustentamos por tradición histórica los mexicanos en general y los docentes en particular, a la par de los valores y prácticas que ello ha conllevado y que tienen diversas manifestaciones pero que también han incidido  sobreponiéndose y en demérito de la ética y  los códigos deontológicos chihuahuenses los cuáles, a mi entender,  para los docentes se encuentran en los principios del SNTE y para los gobernantes en los programas de desarrollo previamente debatidos, con otras fuerzas políticas, en sus campañas electorales.


En el mismo evento, del 1° de Abril, en el cual  se dieron  a conocer los primeros resultados del Censo Educativo, se anunció la  constitución del  Sistema de Información y Gestión Educativa (SIGE), de donde saldrá la Nómina Única, después de la compaginación  y consolidación de  datos entre los estados y la federación para encontrar errores y sancionarlos. Sin embargo,  no hay que olvidar que desde el encuentro entre el mundo de los habitantes de este  lugar y los del otro lado del mar hemos internalizado, nosotros –la mayoría-, aquello de “la ley se acata pero no se cumple” y su natural derivación en el juicio de “una cosa es que ser corrupto,  otra que sea tonto y deje pruebas de ello”.


En entendido de que un sindicato es la organización de los trabajadores para la defensa de sus intereses generales que en el caso de los profesores es el SNTE. En mi opinión, corresponde a los cuerpos colegiados de las dos secciones sindicales de los profesores de educación básica establecer de manera pública y sin ambigüedades los criterios para defender a quienes, por un motivo u otro,  puedan ser sancionados.


“Defendamos el ecosistema del Río Casas Grandes”