Jorge
Domínguez González
A mi parecer, la
evaluación es una actividad que los seres humanos utilizamos en todos los
aspectos de la vida cotidiana pues, la
evaluación nos sirve para detectar muy
variados problemas para resolverlos. Cuando
vamos de viaje evaluamos el mejor camino a tomar, el cual puede ser el más
largo o el más corto, conforme a la disponibilidad de recursos como el de tiempo disponible o de dinero; Como padres de
familia, evaluamos la posibilidad de realizar o no un viaje familiar, la
posibilidad de pagar los gastos médicos o de otra naturaleza conforme a las
necesidades de la familia; como
trabajadores evaluamos la posibilidad de obtener un salario más alto en el
lugar do trabajemos de obtener un puesto en esa empresa o institución, otros harán diferentes evaluaciones conforme
a su situación laboral; Cuando
conocemos a personas, evaluamos las
posibilidades de dar una u otra orientación a la relación.
Difícilmente, los
seres humanos en esas circunstancias medimos y cuantificamos las posibilidades
y hacemos juicios como: el camino A merece un 10 y al camino B le
corresponde un 7; Ir a Veracruz alcanza
un 5 e ir a Chihuahua un 10, etc. Hacer ésto, en esas
circunstancias sería estar calificando y
midiendo y es, a mi ver un error. No obstante, hay casos en donde es pertinente
la cuantificación y la calificación.
Dos aspectos en la
evaluación han de destacarse: los fines y el contexto, o sea, el para qué
evaluamos y dónde evaluamos, en la calificación los fines y el contexto suelen tener,
menor relevancia. Evaluar y calificar es diferente. Evaluar los
aprendizajes y calificar los aprendizajes. Contar lo que se ha memorizado es
posible y tal vez generalizado pero, evaluar los aprendizajes es difícil.
Cuando los padres de
familia pensamos en la finalidad de mandar a los hijos a la escuela,
generalmente, pensamos en que la
educación es para proporcionar un medio para facilitar la vida futura de
nuestros hijos pero, no es lo mismo que conocer los fines de la educación de
nuestro país y es que los fines de la
educación se encuentran relacionados con la visión que se tenga del país a
futuro, conforme a los valores que se expresan en los documentos básicos de los
partidos que llegan al poder ¿Qué tipo de país y sociedad se quiere a
futuro? Teniendo en cuenta, con los
anteojos de un partido, qué tipo de país se quiere podremos hablar de los fines
de la educación en general y la forma de como se expresan, de manera particular en cada institución
escolar los planes y programas de estudio.
Los profesores de
Chihuahua, en niveles muy variados, podemos poseer o no el conocimiento de los
fines de la educación del Estado y con ello participar de alguna manera en la construcción
de nuestra sociedad, o a la par, también podemos conocer de alguna manera las
opciones frente a la sociedad del futuro que deseamos. En este tenor es donde
podemos apreciar las presiones a que son sometidos los profesores de las
escuelas públicas por parte de los diferentes niveles de gobierno los gobiernos
encargados de dirigir la estructura educativa. En la última parte de las
campañas electorales, los maestros de educación pública de México fueron
acosados, en los medios para la manipulación política e ideológica, por
parte de interesados en poder político
del país.
Así, algunos grupos, cuyos intereses
representan al 1% de los chihuahuenses,
iniciaron su lavado de manos respecto a la situación de la entidad y desde principios de año iniciaron su
campaña con el estreno y difusión del documental “¡De Panzazo!” en el cual, en último lugar, se enfatiza
excesivamente la responsabilidad de los profesores en los problemas educativos
por sobre otros actores educativos. Como corolario, el antepasado sábado 23 la
Secretaría de Educación y Cultura del Gobierno del Estado de Chihuahua, con la
anuencia de las secciones 8ª y 42 del
Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación inició la aplicación en el estado
de la llamada Evaluación Universal a 15 000 profesores de educación primaria,
esta evaluación mide el desempeño y conocimientos de los
docentes.
A lo anterior hemos
de añadir que el fenómeno educativo en
nuestra entidad, al igual que en otros estados del país, podría encontrarse
inmerso en variadas prácticas de
corrupción las cuales tocarían desde el ingreso de alumnos y docentes al
sistema o incluso los procedimientos oscuros en el manejo de los recursos financieros para la infraestructura.
Llamo a usted a la
reflexión en torno a las siguientes
interrogantes, las cuales usted podrá colocar en el orden importancia
que decida: ¿Cuál será el impacto en la formación ciudadana de los alumnos que ingresan como “recomendados”
a las escuelas y no conforme a los procedimientos públicos de ingreso? ¿Cuál es
el impacto en la formación ciudadana de los alumnos que se enteran de sus
docentes ingresan al servicio mediante prácticas que se alejan de la
transparencia y honradez? ¿Cómo se contribuye a la formación ciudadana que
instituciones del gobierno ofrezcan cursos “Cultura de la Legalidad” cuando el gobierno mismo tuerce la ley
cambiando la “gratuidad” establecida en la Constitución por la cobertura de la
educación? ¿Cómo se contribuye a la
formación ciudadana cuando la muerte de una dirigente sindical en funciones no ha sido tan
siquiera investigada?
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