Otros aspectos de la reunión del 29

UNO

Otro aspecto relevante, a mi juicio, de la reunión de asesores del pasado miércoles 29 de Octubre fue de que continuábamos la discusión no concluida de que sobre la asistencia y presencia de los alumnos en estas reuniones, cuando se acercaron dos alumnas de 3º de LIE (Yaxubelli y Quevedo) quienes dijeron que traían un planteamiento para tratar en el punto 4 (Sobre Altares de Muertos).

La postura de la mayoría fue de que “la permanencia de los alumnos en las reuniones de academia de los asesores (que por lo regular se llevan a cabo los miércoles) debería de ser de manera voluntaria” lo cual ellos estaban manejando para presentarla como excluyente de mi propuesta.

Con base a que siempre que han ido alumnos a las reuniones de academia, se les pide el tema a tratar y ese se pone en primer lugar y se trata y luego se despide a los alumnos (nunca sabré con qué fines…de seguro en consideración a la comodidad de los alumnos): mi propuesta es y fue de que “los temas que traigan los alumnos se revisen y si caben en el orden de día ahí se traten o que se agreguen al final en asuntos generales”. De esta manera los alumnos tienen la posibilidad de enterarse del contenido y la forma de las reuniones de academia y su tema será tratado.

Ellas ( las alumnas) llegaron durante el punto 1; después de iniciado el punto 2, (Becas Pronabes) y cuando estaba por concluir este punto (2), vi de reojo y sin recelo que la asesora de LE, YV, quien es profesora de y estudió en la UPN, habló algo con las alumnas y ellas se retiraron de la mesa de la sala de juntas, donde estaban, y se fueron a la entrada de esta ala.

Se pasó al punto 3 (Informe económico mensual). Después de solicitado asentamiento en el libro de actas y rechazar lo que menciono en el en la carta de fecha 30 del presente, “me cayó el veinte” que les habían solicitado que se salieran para que no se enterarán de lo tratado en el punto 3 de Informe económico mensual. Así, abandoné la reunión y que me dirigí a dónde estaban Yaxubelli y Quevedo y les pregunté, a cada una de las alumnas, que si la maestra YV les había pedido que salieran de la sala de juntas y me dieron la respuesta afirmativa; en eso estaba cuando llegó, apresurada, esta susodicha y les pidió a las alumnas que regresaran a la sala de juntas. Ya había concluido el punto 3 de Informe económico mensual.

Reiteré el derecho que tienen todos los alumnos y alumnas a permanecer en las reuniones de academia de principio a fin. Reconvine a la profesora YV por haber hecho salir a las alumnas de la reunión y ella se disculpó primero diciendo que esos asuntos eran “delicados” y luego, que como había faltado a las dos reuniones anteriores que, ella desconocía el acuerdo de que “todos los alumnos y alumnas tienen derecho a permanecer en las reuniones de academia de principio a fin”. Yo para que no me subiera mi presión arterial, le respondí únicamente que “todos cometemos errores”.


DOS

Luego se pasó al punto 4 sobre Los altares de Muertos y las alumnas (ya al tanto de cómo se toman decisiones en la reunión de Academia) propusieron un Concurso de Altares de Muertos y argumentaron para tal efecto la identidad cultural (mexicana), mencionaron que, sin embargo, que en varios grupos de LIE ya tenían con antelación planeado asistir disfrazados y llevar platillos el viernes por Halloween y que algunos grupos habían adornado los salones con estos motivos.

Si manifestaba mi apoyo de manera abierta y decidida a la propuesta de las alumnas, lo más seguro era que fuera rechazada de manera tajante la propuesta que traían. Así que llamé a la reflexión a los asistentes sobre que se requeriría tiempo para el concurso de Altares de Muertos y de que no se podían echar para atrás los acuerdos de los grupos para celebrar la fiesta de identidad cultural (estadounidense) que ya habían tomado los grupos y propuse que “se pidiera a los grupos participar, no para concurso, con un Altar de Muertos en cada grupo.” El acuerdo al que se llegó fue hacer un Altar de muertos dirigido al Ninaya.

JDA proponía que se llevara la discusión, sobre las identidades culturales, a los grupos el viernes; yo propuse que con posterioridad los docentes reflexionáramos respecto a la identidad cultural, porque ya con anterioridad la mayoría de alumnos, con la anuencia de los asesores ya estaba posicionada con respecto a la identidad cultural (estadounidense) y me parece que con exclusión de nuestra identidad cultural. No sé que pasará.